[FREE][유의미 학습] 오스벨의 유의미 수용학습

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[유의미 학습] 오스벨의 유의미 수용학습

자료설명

I. 학습자의 인지조직화
오스벨(Ausubel)의 유의미 수용학습
교실에서 전형적으로 진행되는 학습의 유형을 차별화 하는 수단으로서 Ausubel(1961, 1963b)은 두 가지의 구별을 중요하게 생각하였다. 첫 번째의 구별은 수용학습과 발견학습이다. 그는 대부분의 학교학습은 수용학습의 유형이기 때문에 이 구별을 중요하게 생각하였다. 수용학습에서 Ausubel(1961)은 `학습될 모든 내용을 최종적인 형태로 학습자에게 제시하는 것`(p. 16)을 수용학습이라고 보았다. 그러므로 학습자는 정보를 나중에 활용 가능한 형태로 내면화하도록 요구된다
한편, 발견학습에서 학습자는 `주어진 정보의 배열을 재요점하고, 그 정보를 현재의 인지구조와 통합하며, 바람직한 결과물을 창출하거나 수단-목적의 관계에서 보이지 않는 부분을 발견하는 것과 같은 방식으로 통합된 결합을 재조직하거나 변형하도록 요구된다
이 단계가 완료된 후에 발견된 내용은 수용학습에서와 같이 내면화된다
`(Ausubel, 1961, P. 17)
[유의미 학습] 오스벨의 유의미 수용학습
3. 동화理論

3. 동화理論

유의미 학습
II. 유의미 학습의 과정

[유의미 학습] 오스벨의 유의미 수용학습
참고문헌
I. 학습자의 인지조직화
오스벨(Ausubel)의 유의미 수용학습

1. 파생적 포섭과 상관적 포섭
2. 상위적 학습과 결합적 학습
CONTENT
III. 유의미 학습의 파지
오스벨에 따르면, 의미(meaning)는 `교재 내`에 있는 것이지 학습자밖에 있는 무엇이 아니라고 하였다. 그는 교재내용을, 학습자가 경험할 수 있는 어떤 것처럼, `잠재적으로 유의미한` 것으로 생각하였다. 의미는 학습자가 어떤 내부적인 인지적 조작을 통해서 자신들의 경험을 능동적으로 해석할 때 일어난다. 이러한 인지적 조작을 說明(설명)
하고, 그 조작이 학습을 유발하도록 경험과 상호 작용하는 방법을 說明(설명)
하기 위해서 Ausubel은 유의미 수용학습理論을 제안하였다.

오스벨(Ausubel)의 유의미 수용학습
오스벨에 따르면, 의미(meaning)는 `교재 내`에 있는 것이지 학습자밖에 있는 무엇이 아니라고 하였다. 그는 교재내용을, 학습자가 경험할 수 있는 어떤 것처럼, `잠재적으로 유의미한` 것으로 생각하였다. 의미는 학습자가 어떤 내부적인 인지적 조작을 통해서 자신들의 경험을 능동적으로 해석할 때 일어난다. 이러한 인지적 조작을 說明(설명)
하고, 그 조작이 학습을 유발하도록 경험과 상호 작용하는 방법을 說明(설명)
하기 위해서 Ausubel은 유의미 수용학습理論을 제안하였다.

따라서 수용학습은 說明(설명)
수업에서 흔히 일어나는 것과 본질적으로 동일하다. 說明(설명)
수업은 스스로 정보를 발견…(To be continued )
하도록 하기보다는 학습자에게 정보를 말해 주는 것이다. 예를 들면, 과학 교과서는 원리(이들 원리에 도달하기 위해서 수행된 연구의 기술)를 說明(설명)
하고, 그 원리를 응용하는 보기를 제공한다. 학생들은 원리의 definition
와 보기, 그리고 원리를 용용하는 연습을 통해서 그 원리의 의미를이해하게 된다
이와 대조적으로, 과학 교사는 학생들에게 과학적 원리의 이해를 도출하는 experiment(실험)을 수행하도록 함으로써 발견학습을 촉진시킨다.
유의미 학습
CONTENT

오스벨(Ausubel)의 유의미 수용학습
III. 유의미 학습의 파지
Ausubel(196l, 1963b)과 그의 동료-돈18)이 구별한 두 번째는 기계적 학습과 유의미 학습이다. 기계적 학습은 주어진 그대로 외우는 것으로, Ausubel에게 이것은 학습자가 알고 있는 것과 기억하고 있는 것간에 실제적 결합이 이루어지지 않았음을 의미한다. 기억되었다는 것은 인지구조의 다른 부분과 고립적 상태로 정보가 제멋대로 존재하고 있다는 뜻이다. 예를 들면, 대부분의 아동이 국기에 대한 맹세를 기억하지만, 맹세의 의미가 무엇인지 잘 모르고 있다아 이와 대조적으로, 유의미 학습은 잠재적으로 유의미한 정보를 학습자가 구속적이고 실제적인 방식으로 이미 알고 있는 내용과 관련짓는 과정이다. 이것은 앞서 든 예에서, 아동은 국가의 상징으로서 국기의 의미에 관한 어떤 관념을 지니고 있음을 뜻한다. 아동은 이러한 선행지식으로 국기에 충성을 맹세함으로써 부여되는 의미를 이해할 수 있게 된다

II. 유의미 학습의 과정
참고문헌
교실에서 전형적으로 진행되는 학습의 유형을 차별화 하는 …

기계적 학습이나 유의미 학습은 수용학습과 발견학습 상황에서 일어날 수 있음을 이해하는 것이 중요하다고 Ausubel은 지적하였다. 예를 들면, 과학experiment(실험)의 결과가 현재 학습하고 있는 원리에 대하여 시사하고 있는 내용을 이해하려고 하기보다는 그 experiment(실험)의 결과를 기억하려고 한다. 더욱이, 수용학습에서 학습자가 정보를 수용하는 위

발견학습법은 수업에서 분명히 중요한 역할을 하고 있지만, experiment(실험)실 또는 일상생활의 문제해결에서), `학문적인 내용을 효능적으로 전달하는 주요한 방법이 되기는 어렵다`고 Ausubel은 믿었다(Ausubel et al., 1978; P. 26).

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[유의미 학습] 오스벨의 유의미 수용학습

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레포트/사범교육


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ZARA 자라 기업analysis및 경영전략(strategy),글로벌전략(strategy)analysis및 자라 SWOTanalysis과 결점analysis과 해결measure(방안) 제안 리포트

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목차

ZARA 자라 기업analysis및 경영전략(strategy),글로벌전략(strategy)analysis및 자라 SWOTanalysis과 결점analysis과 해결measure(방안)
제안 리포트

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레포트/경영경제

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자료설명

첫째, 빠른 트렌드의 alteration(변화)
에 대처한 상품 戰略이다. 신제품은 주 2회의 상품공급을 원칙하고 하고 있다아 둘째, 자라는 규모가 큰 글로벌 기업이 상상하기 힘들 정도로 짧은 리드타임을 설정하고, 이를 위하여 모든 시스템을 구축하였다. 자라의 리드타임은 기획에서 배송까지 약 2주가 소요되며 기획, 생산, 배송, 판매까지 약 4주가 소요되도록 LTP 시스템을 구축하고 있다아 셋째, 빠른 정보 戰略으로서 시장 점포 시스템 구축이다. 점포로부터 수집한 현장 정보는 즉각적으로 스페인 본사에 보고되며, 전 세계의 점포 매니저들로부터 매일 신상품에 대한 소비자의 reaction response과 현재 지역적인 트렌드 수용 및 판매 동향을 보고 받으며 시장에서 판매가 부진한 제품의 경우 즉시 퇴출시킨다. 넷째, 매장 VMD를 통한 marketing
戰略이다. 자라는 넓은 스페이스, 고급스러운 외관 인테리어를 지향하고 있으며, 점포 자체를 프로모션 戰略으로서 VMD라고 인식하고 있다아 다섯째, 무재고와무광고의 원칙이다. 자라는 다품종소량생산으로 제품의 희소성을 높이며 같은 아이템은 절대 재생산하지 않는다. 또한 무광고주의를 통해 타 브랜드와 差別(차별)
화를 두어 신비감을 조성하고, 광고비의 절감으로 발생하는 비용은 매장의 확대와 운영에 투자한다.

그러나 위와 같은 분석방법을 통해 현재 및 future(미래)의 자라의 drawback(걸점) 또한 도출해낼 수 있었다. 먼저 자라가 진출한 시장은 잠재적 진입자의 위협이 크다. 글로벌 의류업체 외에도 내수시장을 주요목적으로 설정한 소규모의 SPA 브랜드도 가파른 성장세를 보이고 있다아 또한 Life cycle에서 성숙기 단계에 진입하였다. 이는 다수의 경쟁자 수로 인해 이익이 정체되거나 하락하는 시기이다. 따라서 더 이상 SPA브랜드 시장이 완전한 블루오션 이라고는 할 수 없는 것이다. 자라의 빠른 리드타임도 문제가 되고 있다아 생산되

급변하는 사회와 함께 패션 트렌드와 소비패턴 역시 빠르게 alteration(변화)
하고 있다아 이러한 소비패턴을 지닌 소비자들의 기대와 필요를 충족시키기 위해 SPA 브랜드가 출현되었고, 그 규모가 빠르게 확장되면서 패션 산업의 새로운 패러다임이 구축되었다. 이러한 상황에서 자라가 SPA 브랜드의 트랜드를 선도하게 된 배경에는 뛰어난 marketing
戰略이 있었음을 인식하여 자라의 marketing
戰略은 무엇인지 연구하게 되었다.

자라의 marketing
戰略을 분석하기 위하여 크게 3 Chapter – 자라의 기업동향, 내/외부 環境 분석, 국제화 戰略 – 로 Chapter를 나누었다. 첫 번째 Chapter인 기업동향에서는 `Mission과 Vison 분석, 財務諸表(재무제표)
분석`을 실시하였다. 두 번째 Chapter 기업 내/외부 環境 분석에서는 `SWOT 분석, Stakeholder 분석, Competitive Resources and Capabilities 분석, Activity Map 분석, Growth Matrix, Growth Matrix, Industry S-Curve 분석, Corporate Resources 분석, 5-Forces Model 분석, Macro Environment STEP 분석, Strategic Group 분석, Competitive Strategy 분석, Business Strategy following business model, Value Chain 분석, Blue Ocean Strategy, Strategic Capability Network 분석, Strategic Capability Network 분석, Product Life Cycle 분석, Options for Growth and Diversification 분석`을 실시하였다. 세 번째 Chapter 국제화 戰略에서는 `Strategic Alliance 분석, The National Competitive Advantage, Entry mode alternatives …(drop)
분석, CSR and CSV 분석, Network Organization Structure 분석`을 실시하였다. 이를 통해서 다음과 같은 자라의 강점을 발견할 수 있었다.

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[조작적 조건화] 회피학습(회피학습의 이론, 접근-회피 갈등, 대처reaction 으로서의 접근 또는 회피)

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자료설명

I. 회피학습의 이론(理論)
2. 인지이론(理論)

I. 회피학습의 이론(理論)
전형적인 회피학습 과제(problem)는 경고신호로 처음
되며, 몇 초 후에 혐오자극이 제시된다된다. 그 다음 시행들에서 경고신호가 나타나는 동안 선택된 도구적 반응을 하면 혐오자극을 방지할 수 있으며, 경고신호도 시행도 모두 끝나게 된다된다. 동물 실험용 기본과제(problem)에서는 왕복상자(shut시e box)라고 하는 두 개의 방으로 구성된 장치가 사용된다된다. 경고음이 울릴 때, 동물은 실험기구 바닥에 깔려 있는 금속 막대로부터의 전기쇼크를 피하기 위해서는 한 칸에서 다른 칸으로 옮겨가야 한다. 곧 다음 시행이 처음
하고, 동물은 쇼크를 피하기 위해 처음에 있던 칸으로 뛰어 넘어와야 한다.
[조작적 조건화] 회피학습

[조작적 조건화] 회피학습
[조작적 조건화] 회피학습
부적강화 수반성에서는 도구적 반응이 혐오적인 결과를 피하게 하거나 막아준다. 그러면 그 반응의 빈도는 증가될 것이다. 부적강화는 도피학습과 회피학습 모두를 포함한다. 도피학습에서는 혐오자극을 끝내기 위해 반응을 학습한다. 예를 들면, 안전벨트 확인 부저 소리를 끄기 위해 좌석벨트를 맨다. 대부분의 연구들은 혐오적인 결과를 막아주는 반응을 습득하는 회피학습에 집중되었다. 부저 소리를 방지하기 위해서 부저가 울리기 전에 좌석벨트를 매는 것이 회피이다.
왕복하는 것과 같은 반응들은 능동적 회피(active avoidance)반응이다: 능동적으로 특정 반응을 수행하는 것이 혐오자극을 방지해 준다. 공부하는 것은 나뿐 성적을 피하기 위한 능동적 회피반응이 될 수 있다
수동적 회피(passive avoidance)에서는 반응을 철회하는 것이 혐오적인 결과를 방지해 준다. 친숙한 수동적 회피의 예는 어떤…(생략)
사람이 문 앞에 서 있는 공포영화의 장면이다. 우리는 `문 열지 마!`하고 마음 졸인다. 문을 열지 않는 것이 수동적 회피가 될 수 있지만, 영화 속에서는 드물게 나타난다.

4. 회피학습 요약

I. 회피학습의 이론(理論)

2. 인지이론(理論)
출처
1. 조건형성 이론(理論)
CONTENT

부적강화 수반성에서는 도구적 반응이 혐오적인 결과를 피하게 하거나 막아준다. 그러면 그 반응의 빈도는 증가될 것이다. 부적강화는 도피학습과 회피학습 모두를 포함한다. 도피학습에서는 혐오자극을 끝내기 위해 반응을 학습한다. 예를 들면, 안전벨트 확인 부저 소리를 끄기 위해 좌석벨트를 맨다. 대부분의 연구들은 혐오적인 결과를 막아주는 반응을 습득하는 회피학습에 집중되었다. 부저 소리를 방지하기 위해서 부저가 울리기 전에 좌석벨트를 매는 것이 회피이다.

전형적인 회피학습 과…
[조작적 조건화] 회피학습

CONTENT
회피학습은 아동의 사회적 공격행동의 발달과 유지에도 영향을 준다. 때때로 아이들은 부모와 갈등이 생기거나 화가 나거나 opinion충돌이 있을 때 대처하는 방식으로 공격적으로 될 수 있다
만약 부모가 시끄럽고 귀찮아서 논쟁을 그만두어 갈등이 해결되었다면, 아이의 공격성은 강화된다된다. 품행장애 아동들과 그 가족들에 대한 현장조사 결과는 공격의 강화와 2년 후 문제행동 사이에 강한 관련이 있음을 보여 준다.
III. 대처반응으로서의 접근 또는 회피
[조작적 조건화] 회피학습(회피학습의 이론(理論), 접근-회피 갈등, 대처반응으로서의 접근 또는 회피)

3. 기능적 접근
II. 접근-회피 갈등
1. 조건형성 이론(理論)

4. 회피학습 요약
[조작적 조건화] 회피학습

출처

[조작적 조건화] 회피학습
III. 대처반응으로서의 접근 또는 회피

[조작적 조건화] 회피학습(회피학습의 이론, 접근-회피 갈등, 대처반응으로서의 접근 또는 회피) , [조작적 조건화] 회피학습(회피학습의 이론, 접근-회피 갈등, 대처반응으로서의 접근 또는 회피)인문사회레포트 , 조작적 조건화 회피학습 회피학습 이론 접근 회피 갈등 반응으로서 접근 또 회피

[조작적 조건화] 회피학습(회피학습의 이론, 접근-회피 갈등, 대처reaction
으로서의 접근 또는 회피)

레포트/인문사회

목차

[조작적 조건화] 회피학습(회피학습의 이론, 접근-회피 갈등, 대처reaction
으로서의 접근 또는 회피)

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[일반물리학]2차원 충돌

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실험결과/물리

목차

[일반물리학]2차원 충돌

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자료설명

⑵ 이차원 충돌장치를 실험대 끝에 클램프로 고정시킨다. 바닥에 종이와 먹지를 놓고 테이프로 고정한다.
41.6
1.038
0.00466
41
0.845
8.3g(=0.0083kg)
0.00484
0.569
0.230
2. 실험 기구 및 장치
(m)
0.002

0.737
⑵ 기준점으로부터 입사구를 굴려내려 표적구와 충돌시키고 두 구가 낙하하는 지점으로부터 두 구의 수평거리 , 및 입사방향과 이루는 각 , 를 구한다.
– 공이 떨어진 위치를 측정(測定)
할 때 삼각추가 땅에 찍는 지점에 자의 0지점을 항상 정확히 맞추지는 못한다.(실험1, 실험2)

⑷ ⑴~⑶과정을 5회 반복한다.
4
0.309
0.579
이차원 충돌 실험장치, 쇠공, 먹지, 줄자, 각도기, 전자저울,
⑺ 입사구의 운동에너지를 계산한다.
⑴ 오차발생의 원인(原因)
실험1. 입사구의 속력측정(測定)

4
0.163
(m)
mean or average(평균)

0.441
0.845
1.104
⑵ 오차를 줄이는 대책
6. conclusion
및 검토

0.00369
질량
표적구
0.572
0.746

0.303
– 보존되지 않는다. (이유: 질량은 일정하지만, 반발계수(멀어지는 속력/가까워지 는 속력)가0~1이기 때문에 속력이 달라지기 때문에)
0
0.845…(투비컨티뉴드
)

0.233
42
위의 오차발생의 원인(原因)은 사람이 손으로 실험해서 매 실험마다 일치하지 않게

42
0.845

42
1.055
0.427

3
⑻ ⑸~⑺의 과정을 5회 반복한다.
두 개의 쇠공을 충돌시켜 충돌 전후의 속력과 방향을 측정(測定)
함으로써 충돌 전후의 총 선운동량을 비교한다.
⑸ 입사구가 낙하한 높이()를 측정(測定)
한다.

0.001

0.732
2
질량
3.952E-05
0.00502
⑴ 충돌 전후의 선운동량이 잘 보존이 되는가?

– 사람의 손으로 공을 굴려 내리다 보니 항상 똑같은 위치에서 떨어뜨리지 못한 다.(실험1, 실험2)
0.234
0.445
0.434
표준오차

0.163
0.00364
0.584
0.00390
1.082
실험2. 2차원 충돌실험
실험1. 입사구의 속력측정(測定)

1
0.008
0.003
41

⑶ 일정한 높이의 기준점을 설정하고 입사구를 이 기준점에서 굴려 내린다.
표준오차
0.307
– 보존 된다.
0.00373

40

0.440
0.238

⑴ 입사구와 표적구의 질량과 반경을 측정(測定)
한다.
0.454
0.005

⑹ h와 r1로부터 을 이용하여 입사구의 속력 를 계산한다.
3
40

0.320
6.58E-05

5
1.070
0.845
41
충돌각도=
mean or average(평균)

41
⑴ 입사구의 진행방향과 표적구가 약 의 각도를 유지하도록 표적구를 올려 놓고 수직추를 이용하여 표적구의 초기 위치를 종이에 표시 한다. 입사구의 충돌 순간의 위치는 그림 5.1을 참고하여 구한다.
⑷ 입사구가 경사면을 떠나 낙하한 지점까지의 수평거리()를 측정(測定)
한다.

0.758
0.00448
0.750
0.312
– 표적구를 매 실험마다 정확히 위치에 놓지 못한다.(실험2)
0.00475
⑵ 충돌 전후의 운동에너지는 잘 보존이 되는가?
1.072
0.778
5. 질문 및 토의
(m)
0.00364

0.00475
0.567
4. 실험결과(* 중력가속도 는 10m/으로 한다.)
0.00355

5
2
(m)
0.845
0.235
0.003

40.4
8.3g(=0.0083kg)
1
⑸ 충돌 전후의 속도벡터를 그린다.

실험2. 2차원 충돌실험
0.240
40
0.559

[일반물리학]2차원 충돌

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경제학길잡이 (안국신 , 1판 해답 , 율곡) 경제학 길잡이

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솔루션/재무경제

[솔루션] 경제학길잡이 (안국신,1판,율곡 ) 경제학_길잡이_ ch1-14장 연습문제 해답지입니다. , 경제학길잡이 (안국신 , 1판 솔루션 , 율곡) 경제학 길잡이재무경제솔루션 , 솔루션, 경제학길잡이, 경제학, 안국신, 율곡, solution,

경제학길잡이 (안국신 , 1판 해답 , 율곡) 경제학 길잡이

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목차

[해답] 경제학길잡이 (안국신,1판,율곡 ) 경제학_길잡이_ ch1-14장 연습문제 해답지입니다.



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교보문고 회로理論 9판 解法(해법) 정찬수 외 4명 연습문제 중 모의 시험문제 답안 회로理論 9판 解法(해법) 정찬수 외

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자료설명

목차

[解法(해법)] 교보문고 회로理論 9판 정찬수 외 4명 -연습문제 중 모의 시험문제 답안- 교보문고 회로理論 9판 정찬수 외 ch2-16로 구성되어있습니다.

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교보문고 회로理論 9판 解法(해법) 정찬수 외 4명 연습문제 중 모의 시험문제 답안 회로理論 9판 解法(해법) 정찬수 외

[솔루션] 교보문고 회로이론 9판 정찬수 외 4명 -연습문제 중 모의 시험문제 답안- 교보문고 회로이론 9판 정찬수 외 ch2-16로 구성되어있습니다. , 교보문고 회로이론 9판 솔루션 정찬수 외 4명 연습문제 중 모의 시험문제 답안 회로이론 9판 솔루션 정찬수 외전기전자솔루션 , 솔루션, solution, 회로이론9판, 회로이론, 9판, 교보문고, 교보, 연습문제, 정찬수

솔루션/전기전자


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2학기 중간보고서 식품미생물학D

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2학기 중간보고서 식품미생물학D

2학기 중간레포트 식품미생물학D (기타) – 미리보기를 참고 바랍니다. , 2학기 중간레포트 식품미생물학D기타방송통신 , 중간레포트 식품미생물학

방송통신/기타

자료설명

목차

2학기 중간보고서 식품미생물학D (기타) – preview를 참고 바랍니다.

중간레포트,식품미생물학,기타,방송통신


Download : 2009년도 2학기 중간레포트 식품미생물학D.exe

배달의민족 서비스analysis과 배달의민족 마케팅事例(사례)analysis및 배달의민족 future(미래)전망연구 PPT

Download : 배달의민족 서비스분석과 배달의민족 마케팅사례분석및 배달의민족 미래전망연구 PPT.pptx( 7 )

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자료설명

맛에 대한 평가 및
(3) 고객분석(CUSTOMER)
배달의 민족 소개
2. 배달의민족 서비스소개
휴대폰 결제, 카드결제, 배달의 민족
우아한 형제들
_SLIDE_1_
STEEP 분석
업체 등록
우아 1. 우아한 형제들 기업소개
통하여 결제
판매
업체 음식 이용 후,

소비자가 남긴
_SLIDE_11_
주문 시 통화 없이 바로 결제

3. 배달앱 시장분석
우아한 세상
스마트폰 사용의 보편화
수수료를 제외한

프랜차이즈
업소명, 전화번호로
업소 리스트화면
4. 배달의민족 3C분석

세상에 발전에 도움이 되고 세상을 좀더 ‘우아~’하게 만들 수 있는 기업
신청서 작성 및 등록
(2) 경쟁사분석(COMPETITOR)
업소에 직접 전화를 걸지 않고도 앱에서 주문부터 결제까지 한번에 완료하는
후기 작성&등록
배달음식 〓 사랑하는 사람들과 나누는 행복한 시간
서비스 제공 처음

_SLIDE_14_
CONTENTS
건전한 철학이 바탕이 된 정보기술을 활용하여 한 단계 더 나은 세상을 만들어 가는 것

(2) 인터널 마케팅전략(strategy)
소비자가 남긴
(1) 펀마케팅 전략(strategy)
바로결제 가능업소 확대 중

결제

6. 배달의민족 마케팅전략(strategy)
리뷰보기
ECONOMICS

인근 배달업소정보 제…(To be continued )

있는 업체를 탐색하여
_SLIDE_3_

정보기술을 활용하여 배달산업을 발달시키자
기업VISION
사업보다는 브랜드 차원에서의 접근

해당 업체에게 전달,
배달의 민족 소개
3. 배달앱 시장분석
_SLIDE_5_
바로 결제 서비스를 통해 소비자 편의를 증대시킴.
7. 배달의민족 향후展望
등록, 판매 처음

고객 등록
사업
스마트폰 APP 서비스 배달의 민족을 통한
_SLIDE_9_
(2) 포지셔닝전략(strategy)
_SLIDE_8_
바로 결제 가능업소 확인
고객이 App을 통해
주문전화

음식을 받기만 하면 끝
업체 설명이 포함된
우아한 형제들 기업개요
결제 서비스 : 바로결제 서비스

SOCIETY
원하는 배달업소 찾기
전화주문
업체 탐색
우아한 사람들
세상에 발전에 도움이 되고 세상을 좀더 ‘우아~’하게 만들 수 있는 기업

확고한 定義(정의)를 바탕으로 좁고 분명한 타겟을 대상으로 기업 이미지 제작. 사업의 일관성 도모
브랜드
(1) APP 서비스 개요
(4) 디자인 마케팅전략(strategy)
업소 상세화면
판매할 메뉴와 음식을
_SLIDE_15_
(1) 자사분석(COMPANY)
업소 검색
_SLIDE_7_
(1) 시장 세분화 및 표적시장 선정
메뉴 등록

2. 배달의민족 서비스소개
배달의 민족 소개
메뉴를 주문하면

회사 소개
배달의 민족에게
위치기반 이용한
결제 서비스 : 바로결제 서비스

리뷰 사진 확대보기
1. 우아한 형제들 기업소개

_SLIDE_4_
배달의 민족 App을
배달의 민족에 등록되어
APP 서비스 개요
메뉴 결정이 어려울 때
회사 소개

포인트로 결제 가능
세분화된 카테고리에서

_SLIDE_6_

`
선택업소에 바로
스마트폰으로

Service Process Map
음식추천
5. 배달의민족 STP전략(strategy)
메뉴상세정보, 이미지
음식 이용

메인화면
바로결제 서비스의 장점/혜택
검색
우아한 형제들
프랜차이즈 분류
(2) APP 서비스 프로세스
가족

음식점 리뷰 보기

회사 소개
(3) 기업VISION
배달음식산업의 culture 생태계 발전 도모
_SLIDE_13_
대금 회수
(1) 우아한 형제들 기업개요
고객 등록
배달업체
리뷰사진 확대
업체 및 메뉴 선정
(3) 결제 서비스
(2) 기업설립목적
배달의 민족 소개
카테고리 별

및 평가
POLITICAL
기업설립목적
APP 서비스 프로세스
_SLIDE_12_
_SLIDE_10_

확인
판매 대금 회수

TECHNOLOGY
한 형제들
서비스 이용을 위해
(3) 플랫폼구축전략(strategy)

배달의민족 서비스analysis과 배달의민족 마케팅事例(사례)analysis및 배달의민족 future(미래)전망연구 PPT

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목차

배달의민족 서비스analysis과 배달의민족 마케팅事例(사례)analysis및 배달의민족 future(미래)전망연구 PPT

레포트/경영경제


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[자연과학]냉매 – 몰리에르 선도[P-H선도]와 몰리에르 선도를 구성하는 각각의 의미

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자료설명

가. 몰리에르 선도

14.70
압력(Pressure)이란 단위 면적에 작용하는 수직 방향의 힘을 말한다.

2. 본론
그림. 몰리에르 선도

2.036
나. 몰리에르 선도의 기본구조
몰리에르 선도는 그 기능이 복잡하여, 종축, 횡축 이외에 여러 가지 곡선이 그려져 있어 냉매의 물리적 또는 화학적 성질을 모두 나타낼 수 있게 구성되어 있따
28.96

0.9678

1
Metric system

0.xxx34
0.7031
1
0.03453
따라서, 절대압력 〓 대기압(1.033kg/cm²) + 게이지압력 으로 표현한다.

이것에 대한 내용은 우선 압력과 엔탈피에 대한 설명(explanation)이후에 다시 언급하기로 한다.
7.501
1) 압력의 definition

0.009869
0.001360
Yard – Pound system
0.03342
1
atm
29.92

735.6
760
표준 대기압이란 지구의 중력이 9.8m/s²이고, 온도가 0℃일 때, 단멱적이 1cm²이고 상단이 완전 진공인 수은주를 760mm만큼 밀어 올릴 수 있는 대기의 압력을 말하며, 1atm으로 나타낸다.
0.03937
0.4912
4) 절대압력 & 진공도

단위는 kg/cm² ? a, lb/in² ? a로 단위 끝단에 “a를 붙인다 (a〓absolute)

kg/cm²

14.22
51.7
대기압의 상태를 0으로 기준하여 측정(測定)
한 압력을 게이지 압력이라 말하며, 대기압 이하의 압력도 대기압을 기준으로 진공계로 측정(測定)
하며, 이 압력을 집공압력 또는 진공이라고 한다.
1

0.2953
P-H 선도라고도 한다. 냉매는 냉동기에서 기기와 배관의 내부를 순환하고 있기 때문에 우리 눈에 직접 띄는 것이 아니더라도 그 역할은 중요하다. 이러한 냉매에 관해서 여러 가지 성질을 한 눈에 알 수 있도록 한 선도가 만들어 졌는데, 이를 고안한 사람의 이름을 따서 몰리에르 선도라고 부른다.

몰리에르 선도가 나타내는 것은 등압선, 등엔탈피선, 포화액선, 포화증기선, 등온선, 등엔트로피선, 등비체적선, 등건조선 등을 도시하고 있따 아래의 그림은 이러한 몰리에르 선도의 구조를 한눈에 나타낸 것이다.

psi

대기압은 고도, 위도, 일시, 일기 등에 다라 달라진다. 따라서 대기가 전혀 없는 완전 진공으로부터 측정(測定)
한 압력을 절대압력이라고 한다.

3) 게이지압력 & 진공압력
1atm(대기압) 〓 760mmHg 〓 1.033kg/cm² 〓 10.33mAq 〓 1013.25mbar 〓 14.696psi
0.1450
압력의 단위로는 kg/cm², atm, mmHg, Pa, lb/in² 등이 있으며 열역학이나 냉동공학 등에서는 kg/cm²을 주로 사용한다.
2) 표준 대기압
1
0.06805

라. 엔탈피(Enthalpy)
다음은, 각 압력을 나타내는 단위별 수치가 어…(To be continued )
떻게 차이가 있는지에 대한 표이다.
* 일반적으로 현장에서의 에어컨 설치 및 점검시에 압력 게이지를 사용한 게이지 압력을 사용한다. 따라서 냉매의 포화온도를 알고자 한다면, 냉매의 포화압력-포화온도 ch-art가 절대압력으로 표기될 경우에 대기압(1.0332kg/cm²)을 더한 압력에서의 포화온도를 읽어야 한다.
mmHg
단위는 kg/cm² ? g, lb/in² ? g로 단위 끝단에 “g”를 붙인다.

in.Hg
25.40
1.033

?대부분의 화학reaction(반응)은 일정한 부피보다는 일정한 압력(대기압) 조건에서 수행한다. 따라서 일정 압력하에서 전달되는 열 q를 내부에너지 E와 유사한 어떤 상태 성질 (상태함수)과 결부시키는 것이 바람직하다. 만일 외부 압력이 일정하고 계가 외부에 행한

0.xxx20

[자연과학]냉매,-,몰리에르,선도[P-H선도]와,몰리에르,선도를,구성하는,각각의,의미,자연과학,레포트

목차

[자연과학]냉매 – 몰리에르 선도[P-H선도]와 몰리에르 선도를 구성하는 각각의 의미

레포트/자연과학

[자연과학]냉매 – 몰리에르 선도[P-H선도]와 몰리에르 선도를 구성하는 각각의 의미



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열 및 통계물리 2판 해법 (저자 Kittel , 2nd ed Thermal Physics)

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자료설명

솔루션/물리

열,및,통계물리,2판,솔루션,,(저자,Kittel,,2nd,ed,Thermal,Physics),물리,솔루션

열 및 통계물리 2판 해법 (저자 Kittel , 2nd ed Thermal Physics)

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