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[교육학] 한국 사회에서의 사회과 교육

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수업 시간에는 재미있게 활동도 하고 질문을 하기도 하고 심지어는 사회가 좋다고 말하는 학생도 있따…(생략(省略))

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다. 수업 시간에는 재미있게 활동도 하고 질문을 하기도 하고 심지어는 사회가 좋다고 말하는 학생도 있따 그러나 시험기간이 되고 평가와 관련된 활동이 제시되면 아이들은 갑자기 어려워하고 잘 하기 못하기도 하고 세상에서 사회가 제일 싫다고 말하기도 한다.
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레포트/사범교육

[교육학] 한국 사회에서의 사회과 교육

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[교육학] 한국 사회에서의 사회과 교육


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한국 사회에서의 사회과 교육
Ⅰ. 서론

Ⅱ. 사회과 교육의 문제점(問題點)과 지향점
1. 사회과 교육의 definition 와 문제점(問題點)
2. 바람직한 시민(市民)의 자질
3. 새로운 시민(市民)적 자질

Ⅲ. 사회과 교육의 현실
1. 평가의 문제
2. 교실에서의 사회적 모습
3. 다양한 학습 방법
4. 교실 속의 다文化(문화)사회과 교육의 방법

Ⅳ. 마치며 - 한국 사회에서의 사회과교육
Ⅰ. 서론
사회라는 과목은 아이들에게 늘 재밌지만 따분하고 쉽지만 외울 게 많이 힘든 과목이다. 분명히 배울 때에는 재밌고 좋기만 했던 사회라는 과목이 어째서 시험기간이 되기만 하면 없었으면 좋겠다싶은 과목으로

한국 사회에서의 사회과 교육
Ⅰ. 서론

Ⅱ. 사회과 교육의 문제점(問題點)과 지향점
1. 사회과 교육의 definition 와 문제점(問題點)
2. 바람직한 시민(市民)의 자질
3. 새로운 시민(市民)적 자질

Ⅲ. 사회과 교육의 현실
1. 평가의 문제
2. 교실에서의 사회적 모습
3. 다양한 학습 방법
4. 교실 속의 다文化(문화)사회과 교육의 방법

Ⅳ. 마치며 - 한국 사회에서의 사회과교육
Ⅰ. 서론
사회라는 과목은 아이들에게 늘 재밌지만 따분하고 쉽지만 외울 게 많이 힘든 과목이다.

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